教师节说课稿各位老师,大家好。
今天我说的课题是《搭配艺术》,本节课需要说课的部分内容涉及六年级及以上学生的思维教学情况。
首先要肯定的一点是:教师节是中华民族的传统节日,那么进一步来思考,教师节说课稿教学中我们应该注意的教学细节确实需要我们通过无数的实践和研究得出精彩的结论。
在我的理解中,绑住他们的手和他们的思维,其实也就是小学教师顺利完成教学任务所必备的团队教学技巧和艺术。
教学目标:1.基于小学生实际,了解平面设计中的颜色搭配原理,探讨适宜的颜色搭配方法;2.让学生联系生活,运用平面设计元素:颜色、图形等对其进行多角度的设计实践,从而提高学生的平面设计修养;3.通过本次活动培养学生的团队计划,合作精神及低年级学生设计的植物、花草图画的整体和谐方面的设计基本能力。
教学重点和难点:重点:了解平面设计中的颜色搭配原理,探讨适宜的颜色搭配方法;难点:学生通过对自然的观察发现平面的美感,营造日常生活中平面设计的氛围,提高学生的日常生活审美。
师资:教学对象是小学生。
他们课间嬉闹,课堂调皮捣蛋。
在他们的思想裹挟着新形势背景下的为教育、为国家、人后服务的宗旨之下,我想要授予他们专业的技能,需要采用团队化分工合作的形式对其进行教学,这也是素质教育中提倡的注重培养学生可持续发展能力的方针。
其次,在三四年级阶段,学生面临着即将升入初级中学的压力,另一方面要步入色彩缤纷的现实社会,在教师授课方法、提问方式、角度、吸引力、口号性、形象性、流动性、拓展丰富性以及对学生的喜爱等诸多方面要必须要有优秀的老师为他们传道,正所谓解铃还须系铃人新亮眼睛教育以校级单位对班级的管理方式进行教学。
简而言之是以校对班级的方式对教师个人实力和对学生契合度的评价进行打分,凭期末打分的平均成绩选取最优秀的学生。
这一方式存在着诸如学生年龄段跨度过大,容易同质化竞争等方面的不足。
教师节说课稿各位老师,大家好。
今天我说