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b)荒凉和孤独感 -----------教育的功能就是要造就理想人物，教育工作一定要有个端正的目的。
德国教育家第斯多惠说过这样一段话：“教育之没有目的，如同池塘之没有水源；善适之没有明确的目的，就如同地球之失去她在天体中的位置。
”教育目的的功能性是第斯多惠在这里提出的教育目的一个最重要的内容，第斯多惠的这段话道出了教育目的的基本功能。
（1）教育使受教育者确立发展目标。
（2）正确看待超越阶段目标。
（3）发挥对追求目标的积极作用。
（4）妥善处理与培养学生理想抱负的关系。
（5）传授知识，同时也是有所发明、有所创造和有所乐趣，使人相信生活的意义，对生活充满乐观情绪和希望。
（6）表达理想抱负，也是要激励人们的自我意识和自尊，尤其是表现在他们的判断活动上。
总之，第斯多惠把教育的作用归纳并简括为生长的、社会的、道德的功能，这就处处强调了道德方面的目的。
但，教育的组织形式主要不是课堂讲授，而是班级授课。
所以在教育目的中还包括技能理想的培养。
教育方针是指国家对当时和今后一定历史时期所采用的教育计划、政策、方针所作的总的规定。
教育方针具体说是国家对学校的教育目的、任务、内容和要求、组织管理和实施办法等方面或全面的规定，并在教育实践中贯彻落实。
教育方针体现了国家的政策，它所反映的是国家意志的要求，因此具有强烈的国家政治色彩。
教育方针的内容一般由内容提要和可操作的具体办法组成。
内容提要对方针的适用范围和对象，内容要点和基本办法做出简明的规定，使之具体化。
现阶段，我国的教育方针是“面向现代化，面向世界，面向未来”，其具体内容由“三个面向”和可操作的要求两大部分组成。
实行的波托马克思理论 ◇建立许多事业，来满足苏维埃委员会对思想和才能的需求,包括教育工作服务组织（包括教会学校、专门学校和共产主义高等学校）。
◇出版提供真正的社会服务的苏维埃文化教材,反映苏俄认识资本主义社会规律的科学成果